PENGETAHUAN ASAS DALAM SENI VISUAL

-Pendidikan Seni visual di sekolah rendah menjurus kepada seni

tampak-bidang

corak

ı Melukis dan membuat gambarı Membuat rekaanı Membentuk dan membuat binaanı Kraf tradisional

Estetika dalam Pendidikan Seni Visual

(a) Peniruan (menterjemah secara langsung objek) sebagai

Representasi Gambar dan Imej

(b) Ekspresi dalam Perasaan dan Emosi – sedih , gembira

(c) Menggunakan Kaedah Formalistik - penguasaan unsur-unsur

seni seperti garisan, warna, ruang, jalinan, bentuk, dan rupa.

(d) Keaslian- keunggulan idea atau gagasan

Unsur Seni

(a) Garisan

(b)

1. Warna asas

2. Warna sekunder- kuning dicampur biru=hijau. Merah dicampur

biru = ungu , kuning dicampur merah = oren

3. Warna tertier- Warna asas + warna sekunder.

(c)

permukaan objek sama ada kasar, halus, kesat dan sebagainya.

Jalinan wujud secara semulajadi atau dari buatan manusia. Jalinan

yang wujud secara semulajadi mempunyai fungsi yang tersendiri

dari ciptaan Yang Maha Kuasa.

Jalinan terbahagi dua jenis:

(i) Jalinan tampak

(ii) Jalinan sentuhWarna-Warna terdiri daripada;- biru, merah dan kuningJalinan-Jalinan ialah kesan yang terdapat pada sesuatu

SENI DALAM PENDIDIKAN

 SENI DALAM PENDIDIKAN

Teori Kecerdasan Manusia (1983) oleh Howard Gardner sebagai

asas pemupukan minda murid untuk mencapai kecemerlangan.

- guru perlu menggalakkan murid untuk mengenal dan

menggunakan kelebihan diri mereka.

- guru perlu merancang aktiviti pembelajaran yang pelbagai untuk

memenuhi keperluan murid yang mempunyai gaya belajar,

mencuba idea, pendekatan dan teknik yang baru serta persekitaran

yang memberi inspirasi.

Teori Kecerdasan Manusia

ı

sebagai subjek teori pembelajaran.

Howard Gardner ini mengenengahkan otak kanan dan otak kiri

ı

membentuk peranan otak kanan dan otak kiri yang sama.

Hermann (1991) menghasilkan “Quadrant Concept” yang

ı

dimana peranan otak seharusnya dimantapkan untuk pembentukan

sahsiah diri.

Einstein juga sebenarnya mengenengahkan teori yang sama

Teori Pembelajaran

Teori Konstruktivisme

Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa murid membina

sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan

pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Pembelajaran ini

menggalakkan murid menacri idea, buat kajian, yakin diri dan dapat

beriteraksi yang akhirnya proses inkuiri akan terhasil.

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

1. Menggalakkan murid bertanya dengan murid dan guru

2. Menganggap pembelajaran sebagai satu proses yang sama

penting dengan hasil pembelajaran

3. Menyokong pembelajaran secara koperatif

4. Menggalakkan dan menerima daya usaha dan autonomi murid

5. Memberi peluang kepada murid untuk membina pengetahuan

baru dengan memahami melalui penglibatan murid dengan situasi

duni sebenar

6. Menggalakkan soalan/idea yang dimulakan oleh murid dan

menggunakannya sebagai panduan merancang pengguna

7. Mengambil kira kepercayaan dan sikap yang dibawa oleh m urid

8. Mengambil kira dapatan kajian tentang bagaiamana murid bejar

sesuatu idea

9. Menggalakkan proses inkuiri murid melalui kajian dan eksperimen

Bagaimana Seni Dalam Pendidikan dalam dapat dikaitkan

dengan teori konstruktivisme?

- Hubungkait ilmu baru kepada pengetahuan sedia ada

- Menyusun atur maklumat dan pengetahuan

- Mengekspresi ilmu baru dalam bentuk baru

- Memberi gambaran mengenai pengetahuan baru dengan berbagai

cara dan bentuk

- Menyampaikan pengetahuan baru melalui representasi dan

persembahan

- Mengukuhkan pemahaman dengan aktiviti lanjutan

 

SENI DALAM PENDIDIKAN

1.1 PENGENALAN KONSEP

- perkembangan kanak-kanak melalui peningkatan daya persepsi,

estetika dan kreativitinya.

- Matlamatnya - melahirkan individu yang berbudaya dengan

mengamalkan pertimbangan kesenian,berjiwa kreatif, inovatif,

inventif dan mempunyai jati diri yang tinggi. Pengabungan seni

visual, seni muzik dan seni pergerakan akan membantu

pembentukan insan yang lebih bersifat holistik.

Teori konstruktivisme -kanak-kanak membina pengetahuan 

secara aktif. Seni Dalam Pendidikan boleh dijadikan sebagai

wadah untuk membolehkan murid mengekspresikan idea secara

bebas dan kreatif.

Teori Kecerdasan Manusia (1983) oleh Howard Gardner 

terdapat tujuh jenis kecerdasan yang seharusnya disuburkan

.Pengabungan kesuburan dapat menangani masalah penyuburan

kecerdasan minda kanak-kanak- dapat menjana kecerdasan

minda murid dengan lebih menyeluruh.

Howard Gardner (1983) Pendekatan yang berintegrasi 

terhadap pelbagai jenis kecerdasan memudahkan penerimaan

pemikiran murid kepada yang lebih kreatif.

Hermann (1991) di dalam “Quadrant Concept” yang 

mengkaji perkembangan otak kanan dan kiri menyatakan bahawa

seni membantu pemikiran rasional dan intiutif seseorang individu.

Einstein pula mencadangkan agar bidang sains yang 

bermatlamatkan untuk memahami deria manusia dimantapkan

untuk pendidikan kanak-kanak. Gabungan

dari pelbagai kecerdasan perlu diamalkan seperti kemahiran

muzik, kecerdasan yang berkaitan dengan kecerdasan intutif ,

personal dan intrapersonal, praktik dan estetika, holistik dan

analitik, emosional dan fizikal dan intelektual.

Leonardo da Vinci- Beliau adalah seorang seniman, jurutera,

Seni Dalam Pendidikan akan:

i Menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran mata murid di

sekolah menjadi lebih seronok

ii Membantu anda memahami diri sendiri

iii Membantu perkembangan intelek terutamanya dari aspek

menyelesaikan masalah

iv Memotivasikan anda menjadi guru yang kreatif, inovatif, peka ,

berpersonaliti yang seimbang, berketrampilan dan profesional.

v Membantu perkembangan insan secara seimbang dan

menyeluruh

Matlamat

- untuk membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik

budaya, mempunyai nilai-nilai estetika yang tinggi, imaginatif,

kritis, kreatif, inovatif dan inventif.

- meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai

keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan

bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri,

keluarga, masyarakat dan negara

- Seni Dalam Pendidikan yang mengintegrasikan tiga komponen

akan melengkapkan pembinaan otak kanan dan otak kiri. Bertitik

tolak daripada pengintergrasian inilah perkembangan menyeluruh

dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek akan berlaku.

Objektif / tujuan

- menghargai keindahan ciptaan Tuhan

- mempupuk budaya pengamatan, persepsi dan ekspresi dalam

proses penghasilan

- meningkatkan pengetahuan, daya kreativiti, inovasi serta

kemahiran dalam bidang seni visual, seni muzik dan seni

pergerakan .

- menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi

untuk mengekspresikan hasilan kerja

- membuat diskripsi, analisis, interpretasi dan penilaian terhadap

karya seni yang dibuat

- mendapat nilai tambah dalam disiplin sains, teknologi dan mata

muridan

- menghargai sumbangan dan pengaruh tokoh-tokoh seni

- sebagai tunjang dalam kerjaya keguruan

- menyedari dan menghargai suasana seni dalam persekitaran dan

kaitannya dengan keselesaan hidup

- membina jati diri ke arah pembentukan negara bangsa

- mengintegrasi dengan mata muridan lain melalui aktiviti yang

diadaptasi dan diubahsuai selaras dengan hasrat kurikulum

kebangsaan.

- membina dan mengamal nilai-nilai murni melalui pelbagai

pengalaman seni visual, seni muzik dan seni pergerakanlain

anatomis dan saintis. Beliau

menggabungkan bidang-bidang ilmu tersebut untuk membentuk

keunggulan diri dalam kehidupannya.

 

maksud

konsep (kata nama,) Bahasa Asal :Inggeris Bersinonim dengan pengertian, idea, pendapat, makna, rang, draf, rencana, tanggapan, gagasan, idea, teori, kepercayaan, landas, buram, rengrengan.,..menurut kamus dewan edisi keempat (konsép) 1. pengertian am atau idea yg mendasari sesuatu: ~ demokrasi tidak bererti kebebasan yg tidak terbatas; 2. rancangan (rencana, surat, dll), draf (surat dll), rang: ~ surat; berkonsepkan mempunyai sesuatu sbg konsep: rumah saya ~ seni bina timur dan barat…menurut kamus pelajar edisi kedua /konsép/ pendapat yg terbentuk dlm fikiran mengenai sesuatu; gagasan; tanggapan: ~ hidup mereka yg tidak mementingkan harta benda mesti diubah supaya kemajuan dpt dicapai.

Pengalaman …menurut kamus pelajar apa-apa yg pernah dialami: Beliau telah menceritakan ~nya di rantau orang kpd kami…menurut kamus dewan edisi keempat… apa yg telah dialami (dirasai, ditempuh, dll): orang itu telah banyak ~nya;

Ekspresi… menurut kamus pelajar /éksprési/ air muka pd wajah seseorang yg menunjukkan perasaan hatinya: Dia dpt meneka isi hati gadis itu drpd ~ mukanya… menurut kamus dewan edisi keempat (éksprési) pelahiran maksud (perasaan dsb) dgn kata-kata (gerak-geri dll): tanpa menonjolkan simbol yg berlebihan ~nya, dan tanpa mempedulikan teknik persembahan; mengekspresikan menyatakan atau meluahkan perasaan, fikiran, dll.

simbol (kata nama) 1. Bersinonim dengan lambang: tanda, logo ideograf, ideogram,

2. Bersinonim dengan contoh: ikutan, teladan, turutan., menurut kamus dewan edisi keempat 1. penggunaan simbol (lambang) utk melahirkan atau menyampaikan sesuatu; 2. simbol(-simbol) atau lambang(-lambang) utk melahirkan sesuatu: seperkara yg begitu menonjol dlm tiga buah sajaknya yg lain ialah unsur ~, meskipun lambang-lambang yg diterapkan bukanlah baru…menurut kamus computer Sistem deduktif yang menggunakan simbol-simbol logik seperti DAN, ATAU, TAK, JIKA dan sebagainya untuk menyatakan sama ada unsur litar logik tertutup atau terbuka dan sama ada sesuatu proposisi itu benar atau palsu. Aljabar ini diasaskan oleh George Boole (1815-1864)

simbolisme… menurut kamus dewan edisi keempat 1. penggunaan simbol (lambang) utk melahirkan atau menyampaikan sesuatu; 2. simbol(-simbol) atau lambang(-lambang) utk melahirkan sesuatu: seperkara yg begitu menonjol dlm tiga buah sajaknya yg lain ialah unsur ~, meskipun lambang-lambang yg diterapkan bukanlah baru.

Ikonografi… menurut kamus dewan edisi keempat lambang-lambang seni yg digambarkan melalui lukisan, ukiran arca, dsb.